Sesión del 6/05/2013.

Miguel Ángel Torres

Os presentamos dos de las escenas de nuestro proyecto final, las cuales fueron trabajadas durante la última sesión.

Sesión jueves 2 de mayo. Por Guillermo Constantino.

En esta sesión nos desplazamos hasta la antigua Facultat de Magisterio para ver el escenario y hacernos una idea de cómo podíamos adaptar el proyecto de cada grupo a las características del teatro. La verdad que nos gustó bastante a todos y nos motivó para realizarlo en este recinto. 

Aunque también hubo algunos problemillas como que no pudimos ensayar y poder aparcar para los que nos desplazamos en coche. Esto lo solucionamos yéndonos al río donde decidimos el día del proyecto final y el orden de actuación de los grupos. Finalmente fuimos al Gulliver para celebrarlo y pasarlo en grande. No todo es trabajo en esta asignatura.

Frozen. Por guillermo Constantino.

Ya tenemos nuestro segundo proyecto grupal. Enorabuena a todos por el gran resultado conseguido. Tenía ganas de poder verlo desde fuera porque, durante el frozen, era difícil hacerse una idea de cómo había quedado. En mi opinión, creo que impactó más el frozen que hicimos en el paso de cebra, porque se creó una situación mucho más inusual que en la estación. En la estación, aunque somos muchos leyendo el libro en posición estática, al ser  la lectura una acción bastante normal en este lugar, creo que impacta bastante menos que en el paso de cebra. Si a esto le añadimos la voluminosidad de la estación, hace que pasemos bastante más desapercibidos.

He de confesar que al principio estaba un poco coibido, pero después me apetecía hacerlo en otros sitios.

Frozen realizado el jueves 25 por los alumnos de Magisteri.

Miguel Ángel Torres Lara

Un ejemplo de Frozen

Miguel Ángel Torres

Aquí os presento un ejemplo de lo que podríamos hacer en la sesión del jueves 25. Propongo que hagamos algo así, es decir captar a un número de personas (entre 20 y 40, o los que querais) que quieran unirse a la realización de la actividad y realizarla con nosotros, tal y como se muestra en el vídeo.

Sesión !8/04/2013: 2ª Asamblea auto-evaluación.

Miguel Ángel Torres

Durante esta sesión Jorge nos mostró una propuesta de auto-evaluación que, posteriormente y durante dicha sesión, fue debatida por los compañeros. Desde el primer momento los compañeros se mostraron receptivos e interesados por este modelo, ya que suponía una forma justa y ordenada de llevar a cabo el proceso autoevaluativo.

Surgieron varios debates, entre ellos se destacan: la inquietud de algunos compañeros por el tema de ser menos valoradas las acciones de una persona que demuestra un sentimiento de vergüenza frente a otra que no lo muestra, o que posee una mejor base. La opinión de que una persona que tiene mejor base o destreza para realizar las actividades debería ser puntuada con mayor nota cobró especial importancia, la cual comparto al cien por cien. Y por otra parte, surgió también la inquietud de que algunos alumnos no les importaba o les gustaría realizar la auto-evaluación en público, a esta opinión añado que se debe respetar a los compañeros que no quieren ser evaluados en público, o por sus compañeros. La propuesta de Jorge es sin duda la más coherente y la comparto totalmente ya que la considero la opción más justa.

Sesión del jueves 18 de abril. Por Guillermo Constantino.

En esta sesión volvimos a debatir sobre la forma en que se nos va a evaluar. Esta vez Jorge presentó una propuesta que se adapta muy bien a la forma en que se está cursando la asignatura y parece ser que será la definitiva. Cada compañero será quien presente a  Jorge de forma anónima su autoevaluación y defienda su propuesta de nota presentando unos argumentos razonables. En mi opinión, creo que es una forma de evaluar en la que se tienen en cuenta todos los proyectos trabajados durante la asignatura y lo más justa posible para todos los compañeros.